UNED - SLOW: Una nueva Cultura del Tiempo
Década por una Educación para la Sostenibilidad - Manifiesto ciudadano (ppt)
La atención de la prensa a la
situación de emergencia planetaria
(pdf)
Didáctica de las Ciencias Experimentales y
Sociales (2006), 20, 69-88
por Calero, M., Gil, D. Y Vilches, A.
Otro mundo es posible: de la emergencia
planetaria a la sociedad sostenible (pdf)
Didáctica de las ciencias experimentales y
sociales (2002), 16, 57-81
por Gil, D., Vilches, A., González, M.
Los museos de ciencias como instrumentos de
reflexión sobre los problemas del planeta (doc)
Tecne, Episteme y Didaxis(2002), 12, 98-112
por González, M., Gil, D. Y Vilches, A.
Museos para la glocalidad: Una propuesta de
museo que ayude a analizar los problemas de una región dada
en el marco de la situación del mundo
(pdf)
Revista Eureka sobre Enseñanza y
Divulgación de las Ciencias (2004). Vol. 1 (2),
87-102
por Gil-Pérez, D., Vilches, A. Y
Gónzález, M.
La atención a la
situación de emergencia planetaria en los museos de
ciencias: el inicio de un cambio necesario (pdf)
Ciência & Educaçao
(2006) 12 (1), 39-56,
por Vilches, A., Gil-Pérez, D., González, M.,
González, E.
A Proposal to Enrich Teachers’
Perception of the State of the World: first results (pdf)
Environmental Education Research, (2003) Vol.
9, No 1, 67-90,
por Gil Pérez, D., Vilches, A., Edwards, M., Praia, J.,
Marques, L. And Oliveira, T.
La
atención a la situación del mundo en la
educación científica (pdf)
Enseñanza de las Ciencias (2004),
22 (1), 47-64.
Edwards, M., Gil-Pérez, D., Vilches, A. Y Praia, J.
Contribution of Science and technological
Education to Citizens Culture (pdf)
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology
Education (2005), 5(2), 253-263
por Gil- Pérez, D. & Vilches, A.
La atención a la
situación de emergencia planetaria en los museos de
ciencias: el inicio de un cambio necesario (pdf)
Ciência & Educaçao
(2006),12 (1), 39-56
por Vilches, A., Gil-Pérez, D., González, M.,
González, E.
Educación para la sostenibilidad
por Vilches, A., Gil Pérez, D., Toscano, J.C. Y
Macías, O. (2006)
Década de la Educación
para un Futuro Sostenible (2005-2014): un punto de
inflexión necesario en la atención a la
situación del planeta.
Revista Iberoamericana de Educación
(2006), 40, pp.125-178
por Gil Pérez, D., Vilches, A., Toscano, J. C. Y
Macías, O.
De la emergencia planetaria a la
construcción de un futuro sostenible
(ppt)
Exposición (2007). Está concebida para favorecer
una reflexión individual o colectiva que permita la
adquisición de una visión global de la
situación de emergencia planetaria, sus causas y medidas a
adoptar.
De
la emergencia planetaria a la construcción de un futuro
sostenible (ppt)
Taller (2007) para trabajar con equipos docentes. Una vez "descargado"
el archivo (en power point) se pueden ver diapositivas ocultas en las
que se describe con algún detalle el desarrollo de este
taller dirigido a
los educadores.
Vivimos una situación de auténtica emergencia planetaria, marcada por toda una serie de graves problemas estrechamente relacionados: contaminación y degradación de los ecosistemas, agotamiento de recursos, crecimiento incontrolado de la población mundial, desequilibrios insostenibles, conflictos destructivos, pérdida de diversidad biológica y cultural… Esta situación aparece asociada a comportamientos individuales y colectivos orientados a la búsqueda de beneficios particulares y a corto plazo, sin atender a sus consecuencias para los demás o para las futuras generaciones.
Naciones Unidas, frente a la gravedad y urgencia de estos problemas que ponen en peligro la supervivencia misma de la humanidad, ha instituido una Década de la Educación para un Futuro Sostenible (ver http://www.oei.es/decada) que supone un llamamiento explícito para que toda la educación, tanto formal (desde la escuela primaria a la universidad) como informal (museos, media...), preste sistemáticamente atención a la situación del mundo, con el fin de proporcionar una percepción correcta de los problemas y de fomentar actitudes y comportamientos favorables para el logro de un futuro sostenible. Se trata, en definitiva, de contribuir a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de la gravedad y del carácter global de los problemas y preparados para participar en la toma de decisiones adecuadas.
CIMA se suma con esta sección a este compromiso de educación ambiental –en el más amplio sentido del concepto- y hace un llamamiento a todos sus miembros para que vinculen explícitamente su actividad científica a dicho compromiso por una educación para la sostenibilidad.
Amparo Vilches Peña y Daniel Gil Pérez
Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible
Benayas del
Álamo, Javier
Profesor Titular del Departamento de Ecología.
Facultad de Ciencias. Departamento de
Ecología.
Universidad
Autónoma de Madrid UAM.
Espinet Blanch, Mariona
Phd Science Education.
Facultad de Ciencias de la Educación.
Departamento de Didáctica de la Matemática y de
las Ciencias Experimentales.
Universitat Autónoma de Barcelona.
Fernández Torres,
María
José
Doctora en Ingeniería Química.
Facultad de Ciencias.
Departamento de Ingeniería Química.
Universidad de Alicante.
Gutiérrez
Pérez,
Cayetano
Director Disfruta la Ciencia.
Licenciado en Ciencias Químicas.
Campo de investigación:
Ciencia Recreativa y Divulgativa, y Medio Ambiente.
Hernández del Águila,
Rafael
Doctor en Geografía.
Profesor Titular de Geografía Física.
Profesor de Ciencias Ambientales.
Director del Seminario de Medio Ambiente.
Universidad de Granada UGR.
Novo Villaverde,
María
Directora de la Cátedra Unesco
de Educacón
Ambiental y Desarrollo Sostenible.
Universidad Nacional de
Educación a Distancia UNED
Madrid.
Directora del Proyecto EcoArte.
Campos de investigación: Educación
Ambiental.Desarrollo Sostenible. Enfoque sistémico y
complejidad. Género, ecofeminismo.
Vega
Marcote, Pedro
Licenciado Ciencias Químicas. Universidade Santiago de
Compostela USC.
Dr. Psicopedagogía.
Departamento de Pedagoxía e Didáctica das
Ciencias Experimentais.
Facultad Ciencias da Educación.
Universidade
Da Coruña UDC.
Velázquez de
Castro, Federico
Doctor en Ciencias Químicas. Universidad Complutense de Madrid
UCM.
Profesor de ciencias ambientales.
Universidad
de Granada UGR.
Vilches
Peña, Amparo
Doctora
en Ciencias Químicas. Universitat de
València UV.
Catedrática
de Física y Química del IES Sorolla de Valencia.
Profesora asociada del Departament de
Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials
de la Universitat de València UV.